II Exposição de trabalhos PANIC

No dia 11 de Novembro, a nossa escola realização a II Exposição de trabalhos do PNAIC, este ano com ênfase na matemática e uma sequencia de trabalhos com a alfabetização e língua portuguesa.
O programa tem por objetivo a plena alfabetização do educando até o final do 3º ano ensino fundamental, enfatizando a utilização de jogos e materiais didáticos diferenciados para uma alfabetização significativa e progressiva....

A nossa escola se empenhou bastante e está atingindo muitos resultados bons, respaldo disso é a grande produção didática e formação e nossos pequenos....estamos satisfeitos com o trabalho cumprindo e daremos continuidade nos próximos anos....

Problematizando.....

Neste encontro do dia 4 de novembro houve muitos problemas, matemáticos é claro......
Na dinâmica cada cursista precisou desenhar uma situação do seu cotidiano, posteriormente as folhas foram trocadas e cada uma precisou fazer uma situação problema, ficaram ótimos, ressaltaram ser uma boa dinâmica para atrair os alunos a gostar e saber interpretar os problemas propostos.
Iniciamos os objetivos do caderno 8 bem como seu primeiro texto, finalizando com a atividade a distância, onde devem elaborar uma SD utilizando-se dos dados do quadro da pág: 10.

Dia de Gráficos.....

• Neste encontro do dia 29/10, jogamos em duplas, o jogo dos dados, anotando as possibilidades de vezes em que um número poderia ser sorteado, levando a perceber que nem sempre o que possui mais chances é obviamente sorteado.
• O livro "Apostando com o Mostro", despertou o interesse de ser trabalhado quantidades, sentimentos e valores em sala de aula. 
• Após as leituras feitas no caderno 7, e as experiências compartilhadas, em duplas foi feito o gráfico de barras e o gráfico pizza. O tema escolhido para o gráfico de barras foi " A porcentagem de alunos residentes no meio rural e urbano" e o gráfico pizza foi representado com o tema "O meio de transporte utilizado pelas 8 professoras (titulares) da escola". Foi muito legal e proveitoso.

Caderno 7

Nesta terça -feira, damos início ao estudo do caderno 7. Ao ser analisado os gráficos e nossa prática pedagógica em sala de aula, percebemos a necessidade de planejar e pesquisar o tema a ser trabalhado, bem como as possibilidades de se criar gráficos em sala de aula, possibilitando a interatividade e um desenvolvimento significativo na 

aprendizagem.

Na dinâmica (confeccionar um gráfico utilizando as letras iniciais do nome dos alunos da sala), pudemos perceber as diferenças de saberes na sua elaboração, podendo assim juntas analisar e perceber o que poderia ser mudado ou acrescentado, enriquecendo nossa prática.
A leitura Deleite "Essas crianças não são estatísticas, são filhos meus", nos fez refletir sobre a importância que demonstramos aos nossos alunos e colegas, nossas atitudes enquanto professor, mãe e colega. São apenas números?

Sistema Monetário

Nosso encontro de terça iniciou com a dinâmica o que compro com R$ 50,00; foi maravilhoso, olha o que saiu......

Posteriormente as apresentações realizou-se a leitura Deleite: A economia de Maria.

Em seguida as professoras do 3º Ano leram e apresentaram a ideia principal do texto:

U3 Ano3, o ensino da ortografia no 3º ano do 1º ciclo: o que devemos propor aos alunos no último ano da alfabetização.

E as professoras do 2º Ano apresentaram o texto do caderno 6:

O valor monetário (pág. 48)

Ao final passei o Slide dinheiro, onde foi feito um fechamento e anotações para atividades em sala.

O slide  Como avaliar o aluno em sala, foi muito proveitoso, pois estamos em dias de conselho de classe na escola, e este ajudou as professoras a refletirem melhor sobre as palavras a serem usadas, bem como compreender o aluno, pois os registros no livro são um documento para a escola, e palavras usadas corretamente sobre o aluno evita duplo sentido e melhor compreensão de como é o aluno. 

Sequência Didática e dia dos professores...

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• Iniciamos nosso encontro desta terça-feira, 21, com a leitura deleite, Se fosse ensinar, destacando as principais palavras. Relatou-se a importância do OLHAR, professor e aluno, precisamos ensinar e aprender a ver. "Quero ensinar as crianças, elas têm olhos encantados". Rubens Alves.

• O estudo foi voltado a análise de textos e produções de nossos alunos, os pontos positivos e negativos, bem como a importância do PROJETO MACRO (enquanto escola), PROJETO DE LETRAMENTO (professor), para  ser desenvolvido uma SD (na sala). Onde foi retomado nossos planejamentos e ações de sala de aula, embasadas no estudo do texto da Profª Carmen T. Baumgartner, Os gêneros do discurso como objeto de ensino: uma perspectiva de base enunciativa para a alfabetização.
• Em seguida foi feita uma confraternização para o dia do professor com uma linda mensagem a todas, ao final foi entregue uma pequena lembrancinha. Um docinho para elevar a auto estima....
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Tempo cabeça, tempo mão....

Como sempre nossos encontros estão sendo muito produtivos, hoje, após analise e discussão dos textos propostos, confeccionamos a tabuada divertida para ser utilizada em sala, com os alunos de 2º e 3º ano. 

Cada cursista descreveu seu intervalo de tempo entre um momento e outro, iniciando o momento que acordou até o horário do curso. 

Os relatos da atividade a distância nos fizeram a imaginar um leque de atividades que podemos elaborar em sala de aula. Após o estudo do texto "A velha contrabandista", uma narrativa de humor, as cursistas reescreveram com gêneros:  Poesia, Diário, Lenda, Carta e Poesia. Ficaram maravilhosas. 

O vídeo "Erro de comunicação", foi engraçado e descontraído, mas chamamos a atenção pelo poder que nossas palavras possuem, bem como a relação enquanto grupo.